Música no Berçário

ESTIMULE OS PEQUENOS

A CANTAR, A VERBALIZAR

E A SE EXPRESSAR..

Idade: 1 e 2 anos

Objetivos: Despertar

o lado musical da

Criança, estimular

a linguagem oral, a

coordenação motora,

a integração e a

socialização com o grupo.

“A Música é a linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de expressar e comunicar expressões e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, por meio da organização e relacionamento expressivo entre o som e o silencio.” Foi a partir dessa definição do Referencial Curricular para a Educação Infantil que a Professora Lílian Ferrezin desenvolveu o projeto “Conhecendo mundo através da música” no berçário da Universidade Federal de São Paulo (Unifesp).

A partir de uma seleção de músicas, Lílian propôs atividades em todas as áreas do conhecimento. “Com as canções, desenvolvemos a linguagem oral dos bebês, que ampliaram a percepção auditiva e a expressão corporal. Imitando os gestos ou imitando situações, conseguimos trabalhar com os pequenos em um contexto global e ampliar as possibilidades deles no contato com o mundo ao redor”, explica. Veja as atividades!

ü      Em média, as músicas eram cantadas durante uma semana com a turma do berçário antes de iniciadas as atividades.

ü      Com esse trabalho, os bebês começaram a verbalizar algumas palavras e a associar as partes do corpo citadas nas canções.

                    

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“SE EU FOSSE UM PEIXINHO”

“Se eu fosse um peixinho

e soubesse nadar, eu tirava

a _____(mostrar a criança)

do fundo do mar”

1)   Ao cantar á música, na pausa “eu tirava a...”, o nome de cada criança era dito pela professora.

“Cantamos várias vezes para todos participarem da brincadeira”, conta Lílian.

2)   Depois de familiarizada com a música, a turma do berçário assistiu a pequenos trechos dos filmes “Procurando Nemo”, “Pequena Sereia” e “O Mar não esta pra peixe”.

3)   Em seguida, a professora mostrou a eles imagens de vários tipos de peixes em revistas e livros.

“Falávamos do mar, das cores e do tamanho dos peixes. Para trabalhar a expressão corporal, fazíamos gestos juntando as mãos como se nós fossemos peixes nadando, e biquinho com a boca, simbolizando a respiração”, conta Lílian.

4) A Arte também foi contemplada com a proposição de dobraduras coloridas de peixinhos que a professora fazia serem manuseadas durante a música.

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“Boi da cara preta”

“Boi, boi, boi

Boi da cara preta

Pega essa(e) menina(o) que tem medo de careta”

1)     As crianças eram colocadas em frente a um espelho e estimuladas a fazer diversas expressões, como a de alegria, tristeza, sono... “Elas conseguiam transformar algo bastante abstrato, como sentimento, em concreto e visualizá-lo a partir das suas expressões”, explica Lílian.

Elas brincavam com a música, dramatizando-a, e a registravam com pinturas e desenhos com giz de cera.

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